Que es evaluar?
La palabra Evaluar significa"Darle valor a algo", validar una accio o un hecho, Que significara para un docente constructivista Evaluar?. Si la base de la Teoria Constructivista es "Construir el aprendizaje"entonces la evaluacion debe hacerse de la misa manera, guiada por un facilitador que permite al alumno libertad para aprender, la evaluacion debe ser consensuada entre el docente y el alumno, esto lo podemos afianzar con la Ley Organica de Educacion especificamente en sus articulos 44 y 45 referidos a la evaluacion, la cual debe ser parte del proceso educativo, democratica, participativa, diagnostica, continua, integral, cooperativa, flexible, formativa, acumulativa, debe apreciar y registrar de manera permanente la aprobacion, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiacion y construccion del aprendizaje...(articulo 44) Igualmente la evaluacion debe ser bidireccional, es decir se debe evaluar a la institucion regida dicha evaluacion por los organos encargados de dirgirla (articulo 45), si revisamos el reglamento de la Ley se puede observar que en la sesion quinta se apoya directamente a estos dos articulos, hago mencion al articulo 88,89 y 90 en donde se especifica como debe ser la evaluacion y los procedimientos a seguir.En sus articulos 92 al 94 se habla del tipo de evaluacion que al leerlos de manera clara se puede ver que la evaluacion debe ser de tipo constructivista, el articulo 95 rige la actividad del organo que regira las normativas de la evaluacion.
Es importante hablar un poco de los problemas que se nos pueden presentar durante el proceso evaluativo y que si no se corrigen podrian convertirse en serios problemas que arruinarian los resultados del proceso finail. Por ejemplo un problema simple el no hacer una autoevaluacion de los participantes del proceso no permitiria observar las fallas corregibles de la evaluacion, que los evaluados compitan dentro del proceso puede obstaculizar el mismo ya que impide que los evaluados realmente actuen para aprender, silenciar los resultados de la evaluacion no permite corregir errores o hacer hincapie en que parte del aprendizaje hace falta afianzarse, cuando la evaluacion es unidireccional crea desconfianza en los resultados, el descalificar la evaluacion si los resultados no son favorables igualmente descalifica a todo el proceso, cuando no hay imparcialidad, quizas este sea el problema mas frecuente que se presenta durante la evaluacion, la falta de etica, las evaluaciones a destiempo, que la evaluacion se use para controlar, son algunos de los problemas que pueden presentarse en la evaluacion y que a su vez pueden alterar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Esto permite concluir que la evaluacion deberia ser constructivista al igual que todo el proceso de enseñanza aprendizaje para garantizar que el alumno construya su conocimiento.
Jose Venero
